МБУ детский сад № 147 «СОСЕНКА»

Образование

Организация образовательной деятельности в  МБУ детском саду № 147 «Сосенка»

Дошкольное образование - это начальное звено в системе непрерывного образования, главными направлениями развития которого являются:

• понимание дошкольного возраста как самоценного периода в развитии личности
• обеспечение приоритета общечеловеческих ценностей
• гуманизация и демократизация воспитательно-образовательного процесса
• свобода выбора программ и технологий
• экономическая самостоятельность дошкольных образовательных учреждений

 Содержание образовательного процесса в Учреждении определяется Основной Общеобразовательной программой детского сада (ООП).

В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с Основной общеобразовательной программой детского сада, разработанной им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (ФГОС ДО).
Основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного образования охватывает все образовательные области, представленные в ФГОС ДО, определяет содержание и организацию образовательной деятельности детей от двух месяцев до прекращения образовательных отношений, обеспечивает развитие личности воспитанников в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей.

В МБУ детском саду № 147 «Сосенка» созданы: 4 группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи,  а также логопункт для детей из общеобразовательных групп, имеющих нарушения речи.

 Основными задачами Логопункта являются:

- своевременное выявление особых образовательных потребностей воспитанников учреждения, обусловленных недостатками в их речевом развитии;
- обеспечение коррекции нарушений в развитии устной речи воспитанников учреждения;
- обеспечение индивидуально – ориентированной психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам с нарушениями речи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей;
- обеспечение возможности освоения и преодоления трудностей в освоении воспитанниками с нарушениями речи образовательной программы дошкольного образования;
- обеспечение интеграции коррекционной помощи и воспитательно-образовательного процесса с воспитанниками, имеющими нарушения речи;
- профилактика нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников учреждения;
- профилактика нарушений в развитии устной речи воспитанников раннего возраста;
- обеспечение взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических, медицинских работников учреждения и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям, имеющим нарушения речи;
- разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогических работников, родителей (законных представителей) учреждения;
- обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников Учреждения по преодолению речевых нарушений;
- повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения.

В состав психолого-медико-педагогического консилиума детского сада входят представители администрации, старшие воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, инструкторы по физической культуре, музыкальные руководители, медсестры, воспитатели.

 В группах компенсирующей направленности осуществляются квалифицированная коррекция нарушений речи детей и дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с Адаптированными образовательными программами детского сада, разработанными им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС ДО) , а также с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с нарушениями речи в условиях логопункта предполагает, что воспитанники, имеющие нарушения речи, получают образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию сверстников с нормальным речевым развитием, находясь в их среде и в те же сроки обучения. Срок освоения адаптированной образовательной программы дошкольного образования составляет от 6 мес. до 2 лет в зависимости от выраженности дефекта и предназначается для воспитанников с фонетико-фонематическим или фонетическим недоразвитием речи (дислалия; легкая степень выраженности дизартрии), фонематическим недоразвитием речи, с общим недоразвитием речи III - IV уровней речевого развития различного генеза (например, при минимальных дизартрических расстройствах, ринолалии и т.п.), у которых имеются нарушения всех компонентов языка.

 Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с общим недоразвитием речи предполагает создание условий развития ребенка с ОВЗ, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.

Перечень образовательных программ

Информация о численности обучающихся (воспитанников) по реализуемым  образовательным программам с учетом источников финансирования

Перечень авторских и дополнительных образовательных программ

 Комплектование групп компенсирующей направленности, зачисление детей на логопункт, а также коррекционно-развивающая работа в детском саду осуществляется с воспитанниками, имеющими заключения и рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).

 На основании Федерального закона от 29.12.2012. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст. 17 п.5 формы обучения в Учреждении определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами и реализуются по основной общеобразовательной программе.

 В МБУ детском саду № 147 «Сосенка» дошкольный уровень образования, форма обучения очная, процесс воспитания и обучения ведется на русском языке.

Свидетельство о государственной аккредитации
Срок действия государственной аккредитации - бессрочно.

Деятельность МБУ направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка.

Воспитательно - образовательная программа построена на основе медико-психолого-педагогической диагностики с учетом склонностей и способностей детей с целью их максимальной самореализации.

Продолжительность непосредственной образовательной деятельности определяется применяемыми конкретными программами, в пределах законодательных ограничений, с учетом возрастных особенностей детей.

На самостоятельную деятельность детей 3 - 7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня отводится не менее 3 - 4 часов.
Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности не превышает 10 мин. Осуществляется образовательная деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 - 10 минут), в т.ч. на игровой площадке во время прогулки.
Продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности для детей от 3 до 4-х лет - не более 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность составляет не более 25 - 30 минут в день. В середине непосредственной образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки. Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организовывается в первую половину дня. Для профилактики утомления детей проводятся физкультурные, музыкальные занятия.

Продолжительность занятий по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.):

 - для детей 4-го года жизни – не чаще 1 раза в неделю не более 15 минут; 

- для детей 5-го года жизни – не чаще 2 раза в неделю не более 25 минут; 

- для детей 6-го года жизни – не чаще 2 раза в неделю не более 25 минут; 

- для детей 7-го года жизни – не чаще 3 раза в неделю не более 30 минут.

 Всего воспитанников по реализуемым образовательным программам на 2017-2018 учебный год - 559 человек 

Задачи на 2018 - 2019 учебный год

 1. Формирование позитивного и ответственного отношения к собственному здоровью и образу жизни.

 2.Формирование у дошкольников предпосылок инженерного мышления посредством создания развивающей образовательной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

 3. Формировать у детей дошкольного возраста эстетическое восприятие и художественное исполнительство посредством приобщения детей к искусству.

Годовой план воспитательно-образовательной работы на 2017-2018 учебный год 

Регламентирование организованной образовательной деятельности в течение недели, дня, регламентирование деятельности по дополнительному образованию детей дошкольного возраста МБУ детского сада № 147 «Сосенка» на 2018-2019 учебный год  (1 корпус, 2 корпус)

Годовой календарный график на 2018-2019 учебный год 

Учебный план на 2018-2019 год

Аннотации и копии рабочих программ воспитателей и специалистов:

Рабочие программы воспитателей:

Рабочая программа I ранней группы
Рабочая программа II ранней группы
Рабочая программа младшей группы
Рабочая программа средней группы
Рабочая программа старшей группы
Рабочая программа подготовительной группы

Цель рабочей программы учителя - логопеда: сформировать полноценную фонетическую систему языка, развивать фонематическое восприятие и навыки первоначального звукового анализа и синтеза, автоматизировать слухо - произносительные умения и навыки в различных ситуациях, развивать связную речь.

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:
1. Коррекция звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова).
2. Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова) 
3. Формирование грамматического строя речи.
4. Развитие связной речи старших дошкольников.
5. Развитие коммуникативности, успешности в общении.

Рабочая программа учителя-логопеда Шишкиной Н.Г.
Рабочая программа учителя-логопеда Кокоревой Н.Н.
Рабочая программа учителя-логопеда Крохиной С.Н.
Рабочая программа учителя-логопеда Майоровой О.Р.
Рабочая программа учителя-логопеда Дмитриевой И.А.

Цель рабочей программы педагога-психолога: определение основных направлений психологического сопровождения реализации образовательных инициатив для обеспечения полноценного формирования интегративных качеств дошкольников, в том числе общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств с приоритетным направлением: познавательное и речевое развитие; предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в их психическом развитии.
Рабочая программа педагога-психолога Кутузовой Л.А.

 Основное содержание рабочей программы инструктора по плаванию составляют физические упражнения и игры, освоение которых помогают детям освоить элементы плавания способами кроль на груди, кроль на спине. Программа ориентирует на поддержание положительного эмоционального отношения детей к занятиям на всех этапах обучения, - стремлению к тому, чтобы упражнения и игры в воде доставляли им удовольствие и радость, побуждали их к самостоятельности, стремлению научиться плавать. Детей учат осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения на воде. 
Рабочая программа инструктора по ФИЗО Элекиной О.Г., Рыжих В.М.

 Цель рабочей программы инструктора по физической культуре: построение целостной системы с активным взаимодействием всех участников педагогического процесса, обеспечивающей оптимальные условия для перехода на новый, более высокий уровень работы по физическому развитию детей, формированию у них физических способностей и качеств с учетом их психофизического развития, индивидуальных возможностей и склонностей; обеспечивающей охрану и укрепление здоровья, формирование основ здорового образа жизни. 

Рабочая программа инструктора по ФИЗО Дьяковой Л.А.
Рабочая программа инструктора по ФИЗО Осиповой М.А.

Рабочая программа музыкального руководителя определяет содержание и организацию образовательной деятельности художественно-эстетической образовательной области детей от двух лет до прекращения образовательных отношений, обеспечивает развитие личности воспитанников в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. 

Рабочая программа музыкального руководителя Игнатенко А.И.
Рабочая программа музыкального руководителя Рябовой Т.В.
Рабочая программа музыкального руководителя Горгуленко Т.В.
Рабочая программа музыкального руководителя Сейфулловой А.Г. 

Методические и иные документы, разработанные организацией для обеспечения образовательного процесса

Информация об использовании электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ

Для осуществления образовательного процесса, а также коррекционно-развивающего сопровождения на сайте нашего детского сада создан раздел «Коррекционно-развивающее обучение», где представлены самые разнообразные материалы по развитию высших психических функций (внимания, восприятия, памяти, мышления), развитию всех компонентов речи (словаря, грамматики, фонематических процессов), физическому и художественно-эстетическому развитию). Данные игры и упражнения необходимо использовать в свободное время для развития детей, имеющих речевые нарушения разной степени тяжести.

Странички специалистов содержат консультации учителей-логопедов, инструкторов по физическому воспитанию, музыкальных руководителей, педагога-психолога для педагогов и родителей.

Воспитатели рекомендуют - методические материалы, консультации для родителей.

Обмен опытом - методические материалы и консультации для родителей от наших коллег.

Основы безопасности -  раздел, содержащий буклеты и памятки для родителей, педагогов и детей по безопасному поведению на воде, при пожаре, во время путешествий и т.д., а также о профилактике жестокого обращения с несовершеннолетними.

Персональные мини-сайты наших педагогов. Без всемирной паутины сейчас невозможно представить нашу жизнь. Сеть интернет предоставляет безграничные возможности для педагогов и родителей по обмену опытом в воспитании детей. 

 Программа развития на 2015-2019 годы МБУ детского сада № 147 «Сосенка»

 1 сентября 2016 года был продлен договор о двустороннем сотрудничестве между МБУ детским садом № 147 «Сосенка» и Общественной организацией «Волга - ТРИЗ» членом Международной Ассоциации ТРИЗ.
Срок действия договора до 1 сентября 2019 года.

• < Назад
• Вперёд >